プルリン プリキュア 医療従事者向け臨床コミュニケーション術

プルリン プリキュア を医療現場で活かす視点

あなたがプリキュアを知らないと、それだけで小児患者の信頼を1回分損しているかもしれません。

プルリン プリキュア の基礎情報と医療者目線のポイント

「プルリン」は、テレビアニメ「キミとアイドルプリキュア♪」に登場する妖精キャラクターで、キュアズキューンに変身する存在として描かれています。

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彼女はキラキランドという世界から来ており、自分の故郷を救うために人間界の「はなみちタウン」にやってくる、いわば難治性疾患を抱えた地域に支援に入るメディカルスタッフのような立ち位置です。

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物語の中では、プリルン自身は力不足で失敗も多いものの、主人公うたをプリキュアとして見出すなど、チームのポテンシャルを引き出す役割を担っています。

関連）https://www.toei-anim.co.jp/tv/precure/character/curezukyoon.php
つまり、プリルンは「治療の主役」ではなく「患者や主治医を支えるコーディネーター」に近いと言えます。
つまり支援役の重要性を象徴する存在です。

医療者の立場で見ると、プリルンには以下のようなポイントがあります。

• 自分の力不足を自覚しつつもチームのために行動し続けること
• 患者（うた）に「キラッキランラン」を思い出させ、自己効力感を引き出すこと
• 世界観が明るくポップで、子どもにとって安心感を与えること

これらは、医療従事者が小児や思春期の患者と関わる際のスタンスとよく似ています。
結論はキャラクター理解がコミュニケーションの土台になるということです。

プルリン プリキュア を使った小児患者とのラポール形成術

小児患者、とくに未就学児から小学校中学年くらいまでは、初対面の医療従事者を強く警戒します。
診察室に入るなり泣きそうな表情の子どもに、「キミとアイドルプリキュア♪見てる？」「プリルン知ってる？」と問いかけるだけで、視線が合い、泣き声が弱まるケースは珍しくありません。
つまり、アニメの名前を知っているだけで会話の扉が開くわけです。

ここで大事なのは、ストーリーを完璧に追えていなくても「名前」「色」「決め台詞」の3つだけ押さえることです。
例えば「キュアズキューンの変身ってキラッキランランっていうんだよね」と一言添えると、子どもは「この先生、ちゃんと知ってる」と感じやすくなります。

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短い雑談でも、注射や採血といった侵襲的処置の前後に挟むことで、心理的負担の軽減につながります。
つまり雑談は単なるおしゃべりではなく、非薬物的鎮静の一部ということですね。

ラポール形成の場面は診察室だけではありません。

• 採血室で待っている間の声かけ
• 点滴室や処置室での待ち時間の会話
• リハビリや検査の説明前の緊張ほぐし

こうしたタイミングで「今日はプリルンのどのシーンが好き？」といったオープンクエスチョンを使うと、子どもの話す量が増え、全体像を把握しやすくなります。
プリキュアのキャラクターカードやシールをリワードとして活用している小児科もあり、行動変容のトークンとして利用するのも一案です。
これは使えそうです。

プルリン プリキュア で病気や治療を説明する比喩の工夫

慢性疾患や生活習慣の説明は、抽象的な言葉が多くなり、子どもにはイメージしづらいことが課題です。
そこで、プリルンが守ろうとする「キラキランド」や「心のキラッキランラン」という世界観を比喩として使うと、かなり具体的に伝えやすくなります。

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例えば、ぜんそくの子どもに対して、「プリルンが守っているキラキランドみたいに、あなたの肺にもキラキランドがあって、ホコリの敵が攻めてくるから、毎日お薬でバリアを張ろう」と説明するイメージです。
つまり、見えない臓器を見える世界に翻訳するわけですね。

数字を使うときも、プリキュアの世界を絡めると理解が深まります。
「この吸入薬を使うと、キラキランドの守りが10倍くらい強くなるイメージだよ」といった具体的な倍率や、「1日3回だから、朝・昼・夜の3公演のライブだと思ってね」といった日課に落とし込む表現です。
東京ドーム5つ分のような大きな例えと同じように、子どもが知っている世界に換算することが重要です。
結論は世界観を借りて数値を翻訳することです。

治療の継続においても、プリルンの物語性を利用できます。
プリルンはしばしば失敗しながらも、仲間と共に少しずつ前に進むキャラクターです。

関連）https://cureblessing.com/archives/9337
その姿を引用して、「プリルンも一気にうまくならないけど、毎日少しずつがんばってるよね」と声をかけると、完璧主義になりやすい子どもや保護者の心理的負担を和らげられます。
つまり継続のハードルを下げるメッセージになります。

疾患教育の資料を作る場合、病院オリジナルのプリキュア風キャラクターをデザイナーと協力して作り、プリルン的な役割を持たせる方法もあります。
このとき、商標や著作権の問題があるため、公式キャラクターをそのまま使用するのではなく、「似た構造の世界観」をオマージュして活用するのが安全です。
法的リスクを避けながら、子どもにとって理解しやすい資料を作れる点は大きなメリットになります。
法的リスクに注意すれば大丈夫です。

プルリン プリキュア に学ぶチーム医療とバーンアウト対策

プリルンは戦闘能力が高いわけではなく、しばしば自分の力不足を痛感しながら、それでも仲間のために動き続けるキャラクターです。

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これは、過重労働や人員不足の中で奮闘する医療従事者の姿と重なる部分があります。
自分は大したことができていない、もっとできる人がいるのに、と自責的になる感覚は、多くの現場で共有されているでしょう。
厳しいところですね。

プリルンの物語の中では、彼女の存在がなければプリキュアチームがそもそも結成されなかったり、ピンチを脱するきっかけになったりしています。

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これは、医療チームにおける「裏方」の重要性を象徴しています。
受付、クラーク、看護補助者、薬剤師、リハビリスタッフなど、直接メスを握らない職種がチームのパフォーマンスを支えている構造です。
つまり多職種連携が前提ということですね。

バーンアウト対策として、プリキュアのようなフィクション作品をチームで共有することには、以下のような効果が期待できます。

• 感情を言語化するきっかけになる（「プリルンみたいに空回りしてる感じ」といった比喩）
• 共通のメタファーを使って、業務のつらさや達成感を語りやすくなる
• 「誰か一人が全部を背負わなくていい」というメッセージを再確認できる

院内カンファレンスや勉強会のアイスブレイクで、プリキュアのチーム構造を題材にしたショートトークを挟むのも一案です。
重いテーマの前に、少し肩の力を抜ける時間が生まれます。
これは使えそうです。

また、子ども向けだけでなく、同僚同士のコミュニケーションにもプリキュアの言葉は応用できます。
「今日はキラッキランランな1日だったね」「ちょっとムシバーンが多すぎる外来だったね」といった半分冗談のやりとりが、張り詰めた空気を和らげてくれます。

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小さなユーモアの積み重ねは、バーンアウトの予防に有効です。
結論はフィクション共有が心のクッションになることです。

プルリン プリキュア コラボ事例と社会的メッセージの活用

このような社会的メッセージ性は、「キミとアイドルプリキュア♪」にも受け継がれており、プリルンもまた他者の心を輝かせることを使命としています。

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医療従事者がこのメッセージを理解しておくと、診療の中で自然と「いのち」「支え合い」「助けを求めること」の話題を取り上げやすくなります。
いいことですね。

具体的には、以下のような場面があります。

• 小児がんや慢性疾患の子どもが、学校生活での疎外感を語ったとき
• きょうだいが「自分だけ我慢している」と感じているとき
• 保護者が治療と仕事・家事の両立に疲弊しているとき

このような場面で、プリルンやアイドルプリキュアたちが「一人で抱え込まない」姿を例に出すと、患者や家族が自分の状況を重ねやすくなります。
「プリルンも、最初は全部自分で守らなきゃって思ってたけど、仲間に頼れるようになってから強くなったよね」と語りかけることで、「助けを求めることは弱さではない」というメッセージを柔らかく伝えられます。

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つまり物語が心理教育のツールになるわけです。

院内イベントとして、ハロウィンやクリスマスにプリキュアをテーマにした装飾を行ったり、フォトスポットを設けたりする病院もあります。
著作権上の配慮は必要ですが、公式のポスターやグッズを適切に購入・掲示する形であれば、長期入院中の子どもやきょうだい児にとって、大きな楽しみになります。
イベント後に簡単なアンケートを取り、気分の変化や痛みの自己評価スケールの変化を確認しておくと、非薬物的介入のエビデンスづくりにもつながります。
エビデンスづくりは必須です。

プルリン プリキュア を取り入れる際の注意点と実践ステップ

最後に、プリキュアやプリルンを医療現場に取り入れる際の注意点と、実践のステップを整理します。
まず前提として、すべての患者がプリキュアを好きとは限らず、別の作品が好きな子どもも多くいます。
そのため、「プリキュア見てる？」と一方的に決めつけるのではなく、「好きなアニメある？」と広く質問し、プリキュアが挙がった場合に深掘りするのが安全です。
つまり押し付けにならないことが原則です。

実践ステップの例は次の通りです。
1. スタッフ間で、主要キャラクター名と簡単な設定を共有する（プリルン、キュアズキューン、キラキランドなど）。

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2. 小児・思春期患者との会話で、好きな作品を必ず1回は確認するフレーズを作る。
3. カルテや電子カルテのメモ欄に、「好きな作品・キャラ」を簡単に記録しておく。
4. 採血や処置の前に、その作品の話題を1つ投げかけることをルーチン化する。

この程度であれば、時間的コストはほとんど増えません。
それで大丈夫でしょうか？

注意点として、宗教観や家庭の方針でアニメ視聴を制限している家庭もあります。
その場合は、「うちではテレビを見せていなくて」といった保護者の一言を見逃さず、別の話題にすぐ切り替える柔軟さが必要です。
また、公式画像やロゴを無断で院内資料に使うと著作権侵害になる可能性があるため、必ず公式のガイドラインや病院の法務部門の方針を確認してください。
著作権ガイドラインに注意すれば大丈夫です。

さらに、医療者自身が「こういう作品は苦手」と感じることもあります。
その場合は、無理に自分で話題を振ろうとせず、得意なスタッフに任せたり、あらかじめ準備した質問リストを使ったりする方法が現実的です。
重要なのは、作品を完璧に理解することではなく、「子どもの大切な世界を尊重する姿勢」を示すことです。
結論は尊重の姿勢さえあれば応用は十分可能ということですね。

国境なき医師団とプリキュアのコラボに関する記事（医療とプリキュアの社会的メッセージの参考になります）

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